写作的苦与乐
写作水平的高低，是一个人语文综合素质能力的表现，写作也是一种复杂的脑力劳动。它并不是记者、作家的专利。我觉得，作为一名教师，不管他是哪个学科的教师，是否具备写作能力？特别是语文教师教学作文，连篇范文都怕写，如果教师自己都没有尝试过写作，他又如何去指导学生写作？
我做教师二十多年，写东西也写了这么久，在市级以上党报刊发表过上千篇新闻报道稿，在县级以上教育杂志刊物上发表了近100篇教学论文，有十几篇教学论文获国家大奖。在全国各地刊物上发表近100篇小说、散文。尽管在我搞好本职工作的同时，发表了这么多作品，深刻感觉到能写出一点感动自己、感动读者的东西确实是一件非常艰难的事，它需要几个方面的条件。
首先，你得问问自己：我对写作感不感兴趣？写作时兴奋不兴奋？写完后心情感觉怎样？是喜欢还是高兴？是不是达到自己的目的或者很有成就感？如果你只把它当作一个任务，肯定做不好。我也一直在回味着，这么多年来，我总坚持写作，最初写新闻报道稿，见报后，一些领导或同事建议我应该写自己本行的教学论文，十几篇教学论文获国家级大奖；又有一些人向我提出：应写文学作品，对指导学生可有利，我又写了几十篇作品发表在市级以上报刊杂志上。
写了一些作品发表后，我始终认为关键是自己对写作感兴趣，喜欢写作，我深深爱着写作。我喜欢自己亲自经过的值得回忆的、有意义的事在笔下流淌的感觉。
喜欢写作，我又总有一种不服输的勇气支持着我，当我发表了新闻作品时，想发表文学作品，当我越写文章，所教的学生写作能力不断提高时，想着撰写教学论文，当论文多篇发表在国家级刊物时，总想总结教学经验结集出版，想写读者喜欢的长篇小说。
我现是市级作家协会会员时，想成为省级作家会员，最后成为国家作家会员，到自己老了的时候，看受自己的影响的学生中有多少在写作方面建树成材。和自己的儿孙们一起，看看自己写的东西时，能够感觉得到不同年龄阶段的心跳！每次我觉得枯燥不想写时，我就用自己的写作目标来鼓励自己，继续写下去。我不是为写作而写作，我写的东西是有感而发——或看书有了心得，或得了新的人生经验，或于人事上有所感触，或在自己的事业上遇到新问题，或某种思想在胸中酝酿成熟，觉得非倾吐出来不可……
其次，写作是件很艰难的事，需要有目标去激励、有恒心去支撑，在社会生活中，一些人偶尔看见你的豆腐块见报，会说着给你听，又有外收入了，恭喜发财；当某一次打牌少人喊你，不参加时，就会对你说，别人是“作家”，你喊他干什么？这时，你的肚量要大，写作要有做小事或成大事的耐心去实现。本来，“人与人的能力相差不远，顶多你比别人聪明10%，这已经是很难了。为什么有人能做成大事，有人一生碌碌无为？”其实，一件大事是由一千件一万件小事组成的。做大事的人做的每一件小事组成的。做大事的人做的每一件小事都是规划好的，都是和目标紧密相连的，当你有恒心做完一千件一万件小事，大事就做成了。而做小事的人没有目标，做完第一千件小事也不过是做完了第一千件小事。
人生应该有一个目标，目标大也好，小也好，但你一定要确定这个目标是有价值的，我写作的目标一不是当著名的作家，还是把作家当作我鼓足勇气追求的目标。
二不是为赚钱讨生活，只是简单的感兴趣而已。就是因为这个兴趣，我在闲暇时，总忍不住要看名著、书写，看各种有益的书，想提笔来写点什么东西，不为别的，就是为自己愿意，写起来有兴趣，特别来劲，因为兴趣是老师。有时为了找到一个准确表达自己心中意思的词，想得很是费劲，有时候，读着自己写的文字变为铅印的字，一个人静静的要反复读它几次，心有一种成功感。多年的写作，也让我在工作上得到不少回报。每次，县、市、省、国家级的文学或论文比赛，我总得到一些名次以及随之而来的丝丝快意，写作，一旦目标确定之后，就贵在持之以恒了。
写作就要耐得住寂寞，打麻将，打牌赌钱，像我已经这些兴趣全无了。确定自己的目标后坚定不移，写作的苦与乐、涩与甜，就在这坚持之中，慢慢发孝、酝酿，散发出浓厚迷人的香！朋友，你试试看吧！
原载《全国教育优秀文摘》2006年8月9日获“全国教育学术论谈一等奖”
