上学堂时，老师讲课提及过一门学问——校雠学。上课不专心，我没听明白这是一门什么学问，只记得几个关键词：校雠、校对、错别字……
      我写东西常常出现错别字，从少年到成年后，为此经常受到家父的批评和指正。
      前些年，湖南省博物馆新馆建成，举办以马王堆汉墓出土的文物为特色的湖南文物展。门票价格不菲，50元一张。买两张带着小孩进馆参观。在众多的文物中，我在一件青瓷器前停住了脚步。这是一件长沙出土的晋代文物，两位男子跽坐，一人右手执笔，左手捧书。另一人也拿着一册书。他俩中间为长方形几案，案上摆有砚、笔架。两人怒目对视，如同仇人相见。旁边的解说词只有三个字：“校书俑”。
       他们正在校对书中的错别字。两千年前的古人，对待书中的错别字犹如见了仇敌，势不两立，非要把它揪出来，欲除之而后快！他们对待工作的认真态度让人敬佩。随着造纸术和印刷术的发明和广泛应用，文献大量增加。校对由一种职业演变成一门学问——校雠学。面对古人，反省自己对待错别字的态度，终于明白了家父为什么抓着自己写的错别字不放的原由。
      《湖南知青网》是一个交流平台，每次发帖前我会反复校对数次，总担心出错别字。点击“发表言论”，正“自鸣得意”之际，再看一遍刚刚发的帖，又发现了错别字。开弓没有回头箭，留下的只有遗憾。像“校书俑”那样，与错别字作斗争须持之以恒，可能要用一辈子时间。保持汉字的纯洁，宏扬优秀的中国文化，我们责无旁贷！

    这几天在家“爬格子”，时间长了，若有所思。发了这篇文章，与各位朋友共勉！

呵呵，这看来是大家的通病，我经常改错别字，你点编辑就可以改了。

好有意思的陶俑。

错别字虽然难免。但如果都像楚人和呵呵这样做个有心人，错别字就会越来越少的。我只记得小时候看图书，将岳飞的把兄弟牛皋念成“牛鼻”，当时自我感觉还不晓得几多好。到读中学后才知道念错了，从此再不敢胡乱开口。

碰上念或写不出的，不要怕麻烦，最好是翻字典。

    古人的细致、严谨的治学态度，令我辈敬仰。原本比较简单的校雠工作，衍生出许多考证方法、理论，发展成为独立的学科。特转抄录关词条如下：

校雠学
　　研究中国古代整理文献的方法的学科。校雠本为比勘校对之意：“一人读书，校其上下，得谬误，为校；一人持本，一人读书，若冤家相对，为雠。”先秦古籍中便有有关校雠的记载。西汉刘向、刘歆父子在整理皇家藏书的校雠实践中，第一次归纳总结了校雠规程。宋代以前所说的校雠，主要是以勘定传本、审定篇次、校正文字为内容的工作方法，它依附于经书章名注疏而存在。至宋代，一方面校雠工作开始向理论化的方向发展，出现了独立完整的专书校勘著作与总结归纳校勘原则、通例的著作，另一方面，郑樵的《通志·校雠略》将校雠的内容拓展为论述收藏整理、经营管理图书的理论与方法，奠定了传统校雠学的基础。至清代，伴随着对传统典籍的大规模清理总结，形成了以文字、音韵、训诂为基础，以“辨章学术，考镜源流”为特色，包括目录、版本、校勘在内的校雠学学科体系，它涉及了版本考证、文字校勘、史实考订、古籍分类、目录编纂、内容提要等古籍整理工作的几乎所有环节与方面。近代以来，校雠学中的目录、版本、校勘等内容又走向分化与独立。