我曾教过的乡下孩子

       自从上了湖知网后，记忆的闸门就一下子打开了，尘封了几十年的往事一幕一幕总是在眼前浮现。早些年，迫于生计，也说是为了事业，为了家庭，为了给自己搏取一个相对好点的生存空间，不停地在学习、工作、奋斗、打拼，没有多少空闲时间去回顾、反思自己曾经走过的路。现在，也许是随着年纪的增长，岁月的流逝，过知天命之年后，也就淡看花开花落，云卷云舒了，因此，怀故念旧，如烟往事一件件袭上心头。

       这不，昨日晚上闭目静思之间，我在农村曾教过的学生的影子又走进了记忆里。

    一个少年

       那年，我在一所山村小学当民办老师，教毕业班，任班主任，班上有四十多个学生。我刚接手这个班，正努力地记住每个学生的名字，平常活跃一些的学生，就经常在我眼前晃动，有的还故意当着我的面，很努力，很夸张地做着一些可做可不做的事情，以期加深老师对他们的印象。那些平时就比较调皮或某些大队、小队干部的子弟，有些优越感的学生就仍然是我行我素，下课后女同学在跳绳做游戏，他们就从中捣乱，欺负低年纪学生。我在慢慢观察，这些都没有引起我太大的注意。不久，我的目光却投向了一个平时不言不语，干什么活动他都晚那么一到二拍，下课后，大家在一起兴高采烈讨论问题时，他总是站在人群外面，从不发表意见和看法，我看他的时候，他总是笑一笑，然后把头偏向一边看着其它的地方。他上课也从不发言，有好几次我用眼神鼓励他，他却把头深深地低下，但他每次交上来的作业本，总是干干净净，字写得工工整整。我注意他的另一个原因，就是他是全班，乃至全校个子最高的，而当那些矮他一个头的调皮孩子挑衅、甚至欺负他时，他都只是微微一笑，车身躲开，从不还嘴也从不还手。

       有一次，学校勤工俭学，大队在学校附近的山坡上划了一块地给学校种菜，需要把地翻过来，平整出一厢一厢的菜土。我们是毕业班，学生较大，分的任务较多，直干到快放学时还未干完，这时又下起了雨，我要同学们赶快到屋檐下去躲雨，剩下的一点我抓紧干完了事，不一会儿，雨越下越大，只见躲雨的人群中冲出个人来，我一看就是那个不言不语的高个子男同学，我叫他回去，他又对我微微一笑，也不吭声就埋头整起地来。两人合作不一会儿就干完了，但我们都被雨淋湿了。

       第二天，为了这事我在全班会上点名表扬了他（他名字我忘了，只记得姓刘），并号召大家向他学习。这时，我看见那几个有优越感的学生的脸上露出一副不屑一顾的神情，下课后，一个大队干部子弟走到讲台前，眼睛并不看我，故意大声说：地主的儿子我们也要学习。斜着眼睛做出蔑视样。

       下课后，我通过班长了解到刘同学家庭确实是地主成份，于是我利用最后一节自习课，召开了一个班会（现在叫班会，当时叫什么会好象没有统一的名称）。会上，我对同学们说：我们大家都是生在新社会，长在红旗下的一代社会主义新人，刘同学虽说家庭成份是地主，但这不是他本人的错，我们党的政策历来就是，出身不由已，道路可选择。并且列举了几个革命先烈和党和国家领导人，没有因为成份高，而影响他们成为革命者的事例。同时，我还拿出来刘同学的各科作业本给大家看，并说你们今后作业做成这个样子，我也同样会表扬你们。

       从这以后，刘同学身上发生了一些变化，变化表现在与同学们交流明显多了起来。下课时，有同学向他请教问题，他总是不厌其烦地跟别人讲解，平时也主动参与同学们讨论一些话题，但对我他确保持着一定的距离，碰到我时还是象以前一样，微微一笑或喊声老师就匆匆离开。

       当年寒假过后，新学期刚开学，还没正式上课，都在忙着调整教室，摆放桌椅板凳。放学的时候，我看见刘同学几次在我宿舍门口走来走去，便叫住了他，问他是不是找我有事。他也不说话，低着头走进我的房门，打开书包，对我桌子上一倒，十几个团子滚到了桌子上。团子是用糯米磨浆，中间包腌菜，条件好一点的包香干和荤菜，蒸熟晾干而成，形状类似于包子。我知道，当时农民的生活条件是多么艰苦，这样的食品只有过年才有享用。我一把拉住他，坚决不收，并把团子往他的书包里装，他一边坚持，一边说：是我妈妈要我送你的，是我妈妈要我送的。他见我坚持不收，僵持间，突然，他哇的一声哭了起来，我一时束手无策，看着高我半个头的他哭得是那样的伤心，我一下子好象意识到了什么,也似乎明白了什么。我拍了拍他的肩膀，说：好，好，老师收下，老师收下，他这才止住了哭声。我说，老师肠胃不太好，不能多吃糯食，这样，我拿两个尝尝，其它的你带回去，代我谢谢你的妈妈。

       他半信半疑地看着我，我说：这样，等你们家今年收了新谷，蒸米发糕的时候，你再多送点我吃，或者干脆我到你们家去吃，好不好？他这才信了，不但信了，还破涕为笑了。我看着他挂着泪珠的笑容，竟是笑得那么的天真、灿烂，这才是真正回归了这个少年的本真。

      一群少女

       六一儿童节学校要举行歌咏比赛，每个班都要上台演唱，唱歌比赛就需要一个指挥，也叫打拍子。我在班上宣布了这一消息，并要求立即开始排练，鼓励同学们自告奋勇上台来打拍子，可是无一个响应，平时喜欢出点风头，喜好表现的几个女同学，这时又装模作样，扭扭捏捏。

       农村孩子上学没有城里对年龄要求那么严格，大的十四、五岁，小的十一、二岁一起小学毕业都是正常的。尤其是女孩子到了十三、四岁，生理和心理都有了一些微妙的变化，记得有一次上体育课，有一个女同学可能是生理周期来了，不能参加跑步，这时她自己不来请假说明情况，而是小声将这个消息透露给其她同伴。有一个女生就跑过来悄悄对我说，某某同学今天身上“有事”，不能参加跑步。她说话的时候眼睛直勾勾地看着我，看我有什么反应，捕捉我脸上的表情。这时我回过头去看那个有生理原因的女生时，她抬着头，迎着我的目光，很骄傲似的。而且，不一会儿连续来了四、五个女生帮她请假，其说明的理由，说话的神态、表情都一模一样，回想起来，这也就是情窦初开少女们的一道风景。

       由于平时几个活跃女生此时的扭捏拿搪，我一时站在讲台上无所适从，正为难间，只见坐在靠墙边座位上的一个平时不显山不露水，说话像蚊子嗡嗡,极不打眼的女生"腾"的一下站起来，而且是毫不犹豫地朝讲台上走来，我现在还清楚地记得她当时的表情，就是一副英勇就义、慷慨献身的神情，脸上焕发出圣洁、无畏的光彩。

      朋之老师写得好，一个善良的知青老师，你的细微小事却无形中感动自卑低头做人的“地主”子弟学生，（他名字我忘了，只记得姓刘），很遗憾，忘了刘同学的名。 那个时候出身不好的孩子都很自卑，可是那个年代的宣传总把出身成分是不由自己可选择的，出身年代是不能由自己选择的，出身环境是不能由自己选择的，但可选择自己的道路，可以背叛自己的剥削家庭，放弃物质的追求，为革命献身或者说为事业献身。这只是口号而已，实际上出身不好的很无奈。这些学生十分纯洁的承受给个人带来的任何不幸，还要乐意背着十字架去表现积极。

   那个年代的经历，我似乎明白了是命运让我们出生最贫穷在五十年代，长在最荒唐的六十年代，青春浪费在最无奈的六十年代末和七十年代初。可那时我怎么也不明白，红五类命运不佳，黑七类更背时。

友情读帖 敬礼朋之...

我在农村插队时也当过三年半的小学民办教师,那时虽也觉得前途渺茫，但日子过的也还充实，每天跟那些山里的娃在一起，以其说我教他们认生字和算数字，倒不如说他们在教我过日子和怎样做人。山里娃那种苦朴的情感至今还让我难以忘怀,

看了朋之的《我曾教过的乡下孩子》，感到非常熟悉和亲切。

我在农村当民办教师的日子不长，不到二年，但那段岁月至今难忘，一个个天真烂漫、纯洁可爱的学生又浮现于我的脑海：勤奋好学的明香、子科，爱好文艺的徐丹、腼腆沉静的桃芝、争强好胜的良科以及在四年级学生中独立鸡群的少女崔金莲……，我很怀念那一段岁月，我曾尽自己的能力将知识传授给了他们，但愿我们的努力没有白费。

以下是曾在长沙二中教过我们的周老师与我们当年在农村小学任民办教师的知青，以及知青老师教过的学生后又在这小学担任教师的“三代教师”在原农村小学遗址前留影。

    和毛先生一样，我在乡下也当过先生。而且小学、初中、高中都教过。现在，还有不少学生常与我联系。我也常常会回忆起那些孩子。所以，读毛先生这篇作品很感亲切。

    毛先生笔下的那时候的乡下孩子，确实就那么个状况。那些泥腿官儿子弟的优越感、那些地富子弟的自悲感、那些半大女孩的扭妮作态，都被毛先生观察得入木三分、勾勒得维妙维肖。由此可见，年轻时的毛先生就是位关爱学生的好教师。

    对出身地主家庭的刘同学，毛先生开始只是因为他学习认真、劳动积极才表扬他，当知道他是地主子弟后，尽管一个大队干部子弟对毛先生的表扬不满，还发出了很吻合当时政治气候的挑衅，但毛先生并未因之而改变对刘同学的态度，反还召开班会教育大家、鼓励刘同学。这看似平常的举动，在当时却是需要有足够的正义感和勇气才能做得出来的。由此可见，年轻时的毛先生就是位师德高尚的好教师。

    听网友说，毛先生回城后还从事教育事业，我相信他一定是一位爱生如子、治教严谨、德高望重的“灵魂工程师”。而这个推断，就出自于这篇文章。

   世界上只有两种人希望别人超过自己，一是父母希望孩子超过自己，一是老师希望学生超过自己，从朋之老师对学生的悉心教育中，就充分证明了这一点。如果早认识朋之老师的话，我一定要把儿子送到他班上读书，儿子一定会成为优秀人材。

说得在理，朋之是个好老师！