华主席不当主语,谁当主语?!

当年在乡下当知青时,由于爱点唱歌跳舞之类的,被抽调到公社中学去教书. 文革中,学习可以停 ,工作可以停, 但学习宣传毛泽东思想不能停.毛泽东思想文艺宣传队是每个单位的面子菜. 当时的公社中学,老师们大都没有几个文艺细胞, 所以让我兼做这盘面子菜.

到校才知教学质量之差! 有的教中学的自己还没读过中学. 而且此中学还要监管小学的教学质量. 一次, 公社中学老师出题考小学老师. 我本是改数学卷子, 很快完事. 主管语文考试的叫我帮忙. 我也不知谦虚谨慎, 大大方方就干起来. 谁知不久, 一位很有”权势”的老师进来, 很严肃地把一张试卷摆到我面前:”良老师, 你怎么把人家对的都改错了?”这位老师只有高小学历, 由于他有解放前要过饭的光荣历史,根正苗红, 党员, 很受重用. 是初中部的负责人,教初一的语文还有政治之类.  

听了他的话, 我有点诧异, 接过一读,原来是一个语法分析题, 划分主谓关系: [华主席对人民教师的关怀, 情深似海.]  考生划成主语: 华主席;  谓语:关怀;  而我改成主语:关怀;   谓语: , 情深似海.

我说:”没问题呀”.

“还没问题?!” 他调门有点高了: “是华主席关怀人民教师. 清清楚楚,主谓宾. 有甚吗不对?”

“但是你这样改写了原句了, 原句是: 华主席对人民教师的关怀, 情深似海.[ 华主席对人民教师的] 是定语,修饰关怀,[ 情深似海] 是主谓结构, 作关怀的谓语…………...”我只好心平气和跟他解释. 同时向中学的语文权威投去求助的目光,希望他能帮我说服他. 可是连这位权威也犹豫着.................

“朗长子! 你不要骄傲, 尾巴翘到天上去了!” “权”老师突然发怒了.

我莫名其妙: 这哪跟哪儿呀? 怎么扯到” 骄傲翘尾巴”了?

有些不快, 也觉得有理讲不清, 我甩了一句:”这里有个[的]字,[ 华主席]就成了[定语], [关怀]就是[主语]!”

说完,我起身就走了. 也不管他在后面咆哮.

   秀才遇到兵有理讲不清!

   秀才头上的小辫子本来就多，哪朝哪代都是如此。当兵的偏爱揪这些辫子，那些爱兴文字狱的人更爱这些辫子，若没了这些辫子，他们则会丢了顶戴花翎，丢了吃饭家伙。

   谢谢良石君的好文！

文人是最好欺负的，所以才有古代的文字狱，才有后来的……派